СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ ТА ПЕДАГОГІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВІЙНИ
Анотація
Актуальність. В умовах війни соціально-психологічна підтримка населення має стати важливим пріоритетом державної політики України з метою збереження ментального здоров`я дітей та дорослих. Мета статті - узагальнити особливості психокорекційної та психотерапевтичної допомоги дітям та педагогам закладів дошкільної освіти в умовах війни в Україні.
Методологія. Аналіз наукової та практико-орієнтованої психолого-педагогічної літератури, порівняння, систематизація та узагальнення дотичної до теми науково-практичної інформації. Узагальненння досвіду використання автором методів науково-пошукової, психоедукаційної, та науково-педагогічної роботи.
Результати. У статті проаналізовано психоемоційні стани дітей-дошкільників, які зростають під час війни, узагальнено досвід соціально-психологічного супроводу таких дітей та психологічної підтримки їх вихователів. Представлено життєзмінювальні технології та техніки роботи з психоемоційними станами дітей дошкільного віку в психотерапевтичному процесі. Наголошено на особливостях емоційно підтримуючої комунікації з дітьми в умовах війни. Представлено ефективні технології різних напрямів арт-терапії для використання в такій роботі: ігрова терапія, терапії малюванням, казкотерапія, рекомендовані дитячі казки для психотерапевтичної роботи з дітьми. Висвітлено зміст тренінгу для педагогів закладів дошкільної освіти, розробленого з метою профілактики та психорекції психоемоціних станів та психічного здоров`язбереження таких фахівців для роботи з дітьми дошкільниками в стресових умовах українського сьогодення.
Посилання
Діти війни. Державна інформаційна платформа, вересень 2025. URL: https://childrenofwar.gov.ua/
Корх, В. (2023). Особливості психотерапевтичної роботи з психоемоційними станами дітей війни. Освітньо-науковий простір. (5 (2)). С.103-114. DOI: https://doi.org/10.31392/ONP.2786-6890.5(2).2023
URL: https://ess.npu.edu.ua/index.php/ess/article/view/69
Коrkh, V. (2025). PSYCHOLOGICAL SUPPORT OF CHILDREN AND TEACHERS OF PRE-SCHOOL EDUCATION INSTITUTIONS DURING WAR IN UKRAINE. Institutio infantium Vedecký recenzovaný časopis pre teóriu a prax výchovy a vzdelávania detí predškolského veku 1/2025 (číslo 1, ročník 2, jún 2025). Р. 55-69. URL:https://omep.sk/wp-content/uploads/2025/06/CASOPIS_II_OMEP_1_2025_jun.pdf; Психологічний супровід дітей та педагогів закладів дошкільної освіти в умовах війни в Україні
Корх, В. (2025). Психологічний супровід дітей та педагогів закладів дошкільної освіти в умовах війни в Україні. Інноваційні освітні технології в системі неперервної освіти: від дошкільної освіти до освіти дорослих (вітчизняний і світовий досвід упровадження): збір. матер. Міжнарод. наук.-практ. конф., (м. Київ, 24 квітня, 2025 р.) / за ред. Т. О. Олефіренко, Г. Г. Цвєткової, Л. В. Барановської. Київ: Український державний університет імені Михайла Драгоманова. С. 40-48. URL: Міжнародна конференція 24.04.2025 – Google Диск
Литвинова І., Курганська Т. (Ред.) (2023). Психологія сім`ї: техніки підтримки родини: метод. посіб. / за ред. І. Литвинової, Т. Курганської. Київ: ТОВ «7БЦ».. 264 с.
Лоцман Р. (2022). Українські аудіоказки для дітей. Київ. URL:https://youtube.com/playlist?list=PL8VMaVeaA6vV9mXXbHjo0QnQ3QThLIy6-&si=NuDvXmRAtrgxhAAr
Луценко І.( Ред.) (2018).Психолого-педагогічний супровід виховання і розвитку дітей дошкільного віку з родин учасників АТО і внутрішньо переміщених осіб: концепція, методика, технології: навч.-метод. посіб. / І. Луценко, А. Богуш, Л. Калмикова, В. Кузьменко, С. Поворознюк, О. Рейпольська; за наук. ред. І. Луценко. Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 211 с.
Ройз, С. (2023). Антистресові техніки відновлення. Київ. URL: https://megogo.net/ua/view/22559076-vseukrains-kiy-urok-z-mental-nogo-zdorov-ya-1-6-klasi-ti-yak-povertaiemos-do-shkoli.html?fbclid=IwAR0eDa586nF_dR4_7wRcKnR6D8321jMXGUrkgVNkaciXJag_WsHTbn-8Iw
Ройз, С., Булавінова, К., Побережна, Ю. (2023). Ментальне здоров`я дітей під час війни: поради батькам та опікунам: методичні рекомендації. Всеукраїнська програма ментального здоров`я за ініціативою О. Зеленської «Ти як?». (Я. Дзюбенко, Ред.). 54 с.
URL:https://howareu.com/storage/app/media/2%20Selfhelp/zdorovyaditeipidchasviiniaptechka-1.pdf
Сабліна, Н. (2023) Арттерапія у робот із військовими та їх родинами: посібник для психологів, педагогів, психотерапевтів, військових та арттерапевтів. Вінниця: ТВОРИ. 112 с.
Скордіна О. (2024). Арттерапевтичний альбом «Дім у собі». Підтримка в малюнках і текстах для тих, хто береже свій дім у собі. Київ: В-во Ростислава Бурлаки. 176 с.
Тарарина, Е. (2019). Практикум по арт-терапии в работе с детьми: науч-метод. пособ. 2-е изд. доп. Киев: АСТАМИР-В, 256 с. URL: https://vtkosnova.com/wp-content/uploads/2019/10/Praktikum_po_art_terapii_v_rabote-2.pdf
Betts, DJ. (2006). Art therapy assessments and rating instruments: do they measure up? Arts Psychother. 33(5):371- 472.
Betts, DJ. (2012). Positive art therapy assessment: looking towards positive psychology for new directions in the art therapy evaluation process. In: Gilroy A, Tipple R, Brown, C, edi- tors. Assessment in art therapy. London: Routledge. p. 203-18.
Moschini, LB. (2005). Drawing the line: Art therapy with the dif- ficult client. Hoboken, New Jersey: John Wiley.
